2014年，法政系思政本科考研取得较好成绩。为了帮助毕业生全面回顾、总结、展示自己的学习成果，强化毕业生“学知识、练能力、强素质、升水平”的意识、观念，更好地学用结合和学以致用，全方位提升毕业生的复合型、应用型能力。我系按照《沧州师范学院本科毕业论文（设计）工作指导手册》的规定于5月31日组织答辩小组对毕业生论文进行初评环节的答辩。

一、答辩的背景、过程回顾

法政系学位分委员会从本系实际情况出发，组成由系学位委员任组长的六个答辩小组，系学位分委员会主任李五星教授负责组织、协调。

整个论文的答辩过程分为三个环节进行。首先由答辩者报告介绍论文的主要内容（包括论文的方向、论文的梗概以及对论文写作的简单自评）；其次，答辩小组现场针对答辩者的论文内容提出问题并由答辩者进行作答；最后，由答辩组长对论文全面点评，肯定优点，指出不足和完善之处。整个过程体现了公正、公平、严谨、有序。

二、答辩的收获与思考

学以致用不断以实践检验理论、以理论指导实践、以实效总结经验、用经验充实理论，形成实践——认识——再实践——再认识的动态良性循环过程。

（一）毕业生在关心什么？如本系2014届毕业生郭元飞同学以“网络媒体监督行政权力”为论文方向，从研究该课题的原因、前人对网络监督在制约行政权力的作用研究方面的贡献、网络主体以及自身对网络发展道路的探究三个方面进行分析论述。

（二）毕业生在想什么？如他在自评论文环节中，提出在当今民主政治发展的今天，网络媒体监督作为公民政治参与的一部分，其监督作用的发挥对于作为国家的主人、权力监督主体的公民所产生的重大作用意义。

（三）对于毕业生的所学所想，老师如何去引导拓展？如答辩委员会的老师们针对该同学的论文报告提出几个问题，李五星主任问道“如何延伸网络监督的视角？”；王丽芳老师提出“你认为网络媒体监督最必不可少的因素是什么？”；及之刚老师追问“如何把握好网络媒体监督的‘度’？”

（四）帮助毕业生完善论文，提升质量。如答辩老师还对该同学的论文格式、结构和论文中的语言文字缺陷，都进行了耐心、细致地指导和纠正。尤其在最后，由答辩组长做总结性点评，对该同学的选题角度和论文方向给予充分的肯定，指出了论文中的不足，以及修改进意见。整个答辩现场不仅公平、公正、严谨、有序，而且学术、知识气氛浓厚，让同学们在答辩过程中看到了自己论文的不足，知识和能力的欠缺，找准了学习的方向。

三、答辩产生的影响作用

论文答辩反映了同学们对的专业知识的掌握和运用能力，考察了同学们对知识信息的搜集、归纳和运用能力，锻炼了同学们的语言表达能力和逻辑思维能力。还让同学们通过此次答辩既看到了自己论文当中的不足，又通过“比一比、看一看、想一想”的方法丰富提升了自身“学习知识、运用知识”的综合素质。使同学们掌握到对同一问题应从多个角度思考的方法拓展了思维，加深了同学们对所研究课题的认识拓宽了他们的视野。对毕业生在今后的人生旅途中如何适应社会，如何提升和展现自己的才华，如何更好地奉献社会将发挥积极作用。

总的来说，本次毕业论文初评环节的答辩真实地反映了本系2014届学生综合素质和我系教师团队的教学水平。对本系以后的学风建设、学术研究的发展产生更重要的作用。